從現(xiàn)代漢語詞典對于“白領(lǐng)”詞條的解釋來看，“白領(lǐng)”是指從事腦力勞動的職員，如管理人員、技術(shù)人員、政府公務(wù)人員等。查“格林精華英語詞典”中“白領(lǐng)”詞條：“白領(lǐng)”是指那些坐在辦公室從事非體力勞動工作的人。說起藍領(lǐng)，人們總會和白領(lǐng)做起比較，將藍領(lǐng)與工作苦、環(huán)境差、待遇低相關(guān)聯(lián)。目前，很多生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域已出現(xiàn)高技能人才斷檔的情況，究竟是何原因讓高技能人才如此稀缺?

高技能人才告急

“技能人才總量并不少，缺的是高技能人才。”長春市人社局職業(yè)能力建設(shè)處處長周大立介紹，截至2013年底，長春市持國家職業(yè)資格證書的技能人才達到 50.19萬人。其中，初級工18.79萬人，占37.44%;中級工17.3萬人，占34.47%;高技能人才合計14.1萬人，占28%。

“在一些發(fā)達的國家和城市，高級技能人才要占到技能人才總數(shù)的50%以上�！敝艽罅⒄f，目前，我們緊缺的是在一些高技術(shù)、高層次上能夠解決問題的高技能人才，這是一個城市的核心競爭力。

汽車及零部件、農(nóng)產(chǎn)品加工、軌道客車是長春市的三大支柱產(chǎn)業(yè)。據(jù)周大立介紹，目前，除了三大支柱產(chǎn)業(yè)以外，裝備制造、醫(yī)藥健康等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、光電信息、新能源、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等也出現(xiàn)了青黃不接、求賢若渴的局面。

針對目前人才市場上技能人才總量大，高技能人才卻嚴重缺少的情況，長春市計劃用5年時間，培養(yǎng)1000名高技能領(lǐng)軍人才。其中包括100名“技能大師”、300名“崗位技能帶頭人”和600名“技術(shù)能手”，通過以賽代評和推薦評審相結(jié)合的方式產(chǎn)生。

只要技藝精　藍領(lǐng)也吃香

在長春工業(yè)技術(shù)學(xué)校，記者見到了25歲的該校教師劉洋，別看他歲數(shù)不大，卻已經(jīng)是吉林省千名首席技師中的一員。

說起為何讀技校，劉洋道出了幾乎所有技校學(xué)生的心聲，“當初學(xué)習(xí)不好，無奈之下就上了技校�！彼�告訴記者，如果學(xué)習(xí)成績還算理想的話，他也會義無反顧地選擇繼續(xù)念高中。

上了技校之后，劉洋認識到，既然上不了大學(xué)，就不能再荒廢了技校這條路。上學(xué)期間，他刻苦努力，每到假期，他都會毛遂自薦到工廠去實習(xí)，用實踐來檢驗理論知識。只要抓住實習(xí)的機會，他都會“偷”學(xué)到一些技術(shù)。三年下來，他已經(jīng)比同屆的學(xué)生掌握了更多的實踐經(jīng)驗。

2007年，劉洋從技校畢業(yè)后，他再次面臨現(xiàn)實的選擇：是和大多數(shù)同學(xué)一樣，選擇一汽這樣的大企業(yè)當一名流水線上的數(shù)控操作工?還是為了學(xué)習(xí)更多技術(shù)，去民營企業(yè)的數(shù)控加工中心當學(xué)徒?

最終劉洋放棄了每月1800元工資的一汽，選擇了每月只有600元的民企，因為他知道，與操作工只熟悉一個零件不同，當學(xué)徒要接觸不同的零件，接受不同的挑戰(zhàn)，只有在解決問題中技藝才會不斷提升。

在民企干了半年多，杭州一家工廠出價年薪15萬元，但劉洋沒有心動。他得知母校招聘老師，便決定回校任教。他一邊在教學(xué)和研究中積累經(jīng)驗，一邊在學(xué)校的積極推薦下，參加各種職業(yè)技能大賽，不斷突破自己。

目前，劉洋已經(jīng)四次在長春市職業(yè)技能大賽中獲得第一名，三次在吉林省職業(yè)技能大賽中獲得第一名。2011年，他參加吉林省首席技師大賽，成為吉林省千名首席技師中最年輕的一個。一般人要20年才能完成從初級工到高級技師的轉(zhuǎn)變，他卻只用了6年。

“現(xiàn)在我經(jīng)常帶學(xué)生參加全國各種技能比賽，成績一出，各大企業(yè)就馬上開出優(yōu)厚的聘用條件，非常吃香。”劉洋說。

多因素致使高技能人才稀缺

“高技能人才稀缺的關(guān)鍵在于人們的思想觀念比較陳舊�！薄￠L春工業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長許躍偉說，人們總會將技術(shù)工人和苦傷累險聯(lián)系在一起，認為當技工沒前途。大學(xué)畢業(yè)后寧可當個月薪兩三千元的“小白領(lǐng)”，也不愿去做年薪十萬元的“大藍領(lǐng)”。

劉洋認為，在社會大環(huán)境下，人們普遍對技校存在誤解。對于學(xué)習(xí)成績不理想的孩子，家長寧可花錢上高中、考大學(xué)，也不選擇技校�！坝幸恍�機械專業(yè)的大學(xué)生，雖然有理論基礎(chǔ)，但實際操作能力屬于認知層面。技校著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這一點企業(yè)和工廠非常認可。”

大學(xué)門檻過低容易誤導(dǎo)家長的教育心理。周大立表示，有些高考分數(shù)一二百分的學(xué)生仍然能考上二本或三本大學(xué)，這就誤導(dǎo)了家長的教育心理，即使大學(xué)畢業(yè)后找 不到工作也要比讀技校體面�！艾F(xiàn)在高考要分技能型和學(xué)術(shù)型，這就是一種轉(zhuǎn)變，讓家長認識到上技校后也可以考碩士和博士。”周大立說。

輿論引導(dǎo)乏力也是致使高技能人才稀缺的原因所在。長春工業(yè)技術(shù)學(xué)校校長楊彬表示，應(yīng)在社會上營造技術(shù)工人也是人才的輿論氛圍，讓孩子們從千軍萬馬過獨木橋 中解放出來�！澳壳拔倚�95%左右的學(xué)生都來自農(nóng)村，國家2012年出臺政策，對到技校學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子免學(xué)費，即便如此，招生仍很困難�！�

周大立認為，在人才培養(yǎng)方面，政府是主導(dǎo)，技校是基礎(chǔ)，企業(yè)是主體。政府要為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，技校搭建有利于技能人才快速成長的平臺，企業(yè)提 供廣闊的發(fā)展空間。從制度設(shè)計上，要讓技能人才和專業(yè)技術(shù)人員在同一起跑線上，在社會上營造尊重技能、崇尚知識的良好氛圍。